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企校联办:职教发展的出路

更新时间:2005-12-20 00:00:00作者:未知



  在企校联合办学中,我市形成了几种基本模式:

  1.实习就业型。这是一种最早实行的比较普遍的一种联办形式。

  2.产教集团型。自1998年开始,在我市教委和市旅游局的具体指导下,我市组建成立了“旅游服务职业教育集团”。集团由青岛市23家星级酒店、旅行社和20所城乡开设旅游服务专业的职业学校组成。通过这种形式的校企、校际和城乡间的合作,初步探索了一条在市场经济条件下,优化产业教育资源,密切产业与教育有机结合的新路子。

  3.国有企办型。1999年,为了使青岛市食品职业学校更好地为青岛啤酒企业集团服务,经教委和青啤双方共同协商,组建成立了“青岛啤酒学校”。该校依托于原青岛食品学校,教委、学校和青啤集团共同组成“青岛啤酒学校管理委员会”。在学校的产权性质不变,国家投入学校的教育经费不减(且优先保证)的前提下,在招生规模、专业设置、技能等级考核等方面均以企业管理为主,最大限度地按照青啤企业需求培养人才。这样一来,教育资源盘活了,办学质量效益提高了,学校服务经济的能力增强了,发展的后劲更足了。

  4.工学结合型:此种联合办学模式,我市胶南第二职业高中是最成功的一所学校。该校“工学班”从首届每年招收120人,去年增加到400余人。由于联合效果好,韩国独资企业——青岛南涯电子有限公司1997年将厂子由校外全部迁到了校内。实现了招生与招工同步、教学与生产同步、学校管理与企业管理同步。

  5.基地辐射型。如莱西职业中专,该校是一所以林果种植为主的农字号职业学校。该校在校内建起了占地50余亩的“科教兴农示范基地”。以基地为载体,科技含量高,带动农民致富功能强的基地辐射型联合办学的形式,受到了当地农民和师生的充分肯定。

  6.股份合作型。这种联合办学形式,具有体制创新的意义。平度服装职业高中,采取国家出校舍,个人出设备、出技术的合股经营模式。创出了一、二、三、四的办学经验。即:一个既懂教育又懂服装企业的校领导班子,尤其是校长。二元办学模式(学生学习服装加工技术在工厂、学校中完成,以工厂为主)。三区互依(工厂、商场和学校)。四个合一:校长和厂长合一;学生和工人合一;教室和车间合一;教师和师傅合一。

  7.组建联合办学指导委员会,密切与行业、企业的联系。青岛高级职业学校,由原行业管理的5所中专合并而成,与行业剥离归教委管理后,学校成立了联合办学指导委员会,由分管市长牵头,相关行业领导、大企业厂长、专业技术人员和学校领导参加,采取定期举办研讨会,聘请客座教授等形式,实现了多方面、多内容的联合办学。

  8.与境外联合办学。从1990年开始,我市与德国汉斯赛德尔基金会合作,在平度引进了农业“双元制”试验项目。经过10年的努力,德国的“双元制”职教经验,在青岛市、山东省及至全国得到了大面积的推广。

作者:不详

本文标签: 发展