“学生不是知识的‘容器’。而是学习的主人”李敬光在琅哪路小学工作了整整35个春秋，担任校长已15个年头。

“实施‘小主人教育’是从社会发展需要和儿童发展自身特点提出的。”李敬光谈起为什么要抓“小主人教育”时，回顾了自己思考的过程，“一段时间以来，中小学教育偏差是把学生当成知识、技能的‘容器’和‘加工机器’。填鸭式、被动式的应试教育把学生压得喘不过气来，学生失去了学习的乐趣，丧失了主动探求问题的能力，本应在少儿时期得到发展的专长、才能反而受到压挪。这样发展，很难培养出适应社会主义市场经济需要的高素质人才。‘小主人教育’就是为了扭转这种状况提出的，它的实质是以学生为主体，以教师的人格和爱心为基础，所有计划的制定都从学生的实际出发，使学生快乐，身心得到健康成长。”

“按照这个思路，我们以课堂教学力主阵地，强化课外、校外活动，把学生引向广阔的天地去接受教育，既打好知识技能的基础，又打好‘学会学习’的基础，让学生学得愉快，学得主动，能够终身受益。”李敬光说，为了达到这样的目标，学校对课程作了适当的调整。增设了“课外阅读指导课”、“趣味数学课”，引导教师创造有效教学法。如低年级的“学玩结合法”、“游戏学法”，“中高年级的“小组学习法”，自然学科的“情感教学法”等。作文教学长期以来是小学生头痛的科目，也是教师比较难以把握的教学难点。任课教师充分利用教材，引导学生体会作者的思想感情和表达方法，激发学生的作文兴趣。作文训练时，让学生经历说话、写话、作文三个步骤，使三年级学生比较顺利地完成了从口头作文向书面作文的过渡。

孪敬光接着说，“小主人教育”的一个特点就是教育者为学生创设各种舞台，为学生提供显示才能的机会。学校组织的学科课外活动就是这样的尝试。我们在语文学科方面有办报、征文、影评、佳作欣赏、演讲比赛；数学学科有自制教具、开展数学智力竞赛；自然学科有采集标本、科技小实验、利用废旧物品自制小教具；美术、音乐、体育等学科，开展了各自的表演和竞赛。校《红领中》报的小记者们采访过著名教育家匡亚明等知名人士、有一位学生在《办报纸真有趣》的作文中写道：“我非常喜欢办报，它不仅锻炼了我们写作、绘画、排版水平，丰富了我们的知识，而且充实了课余生活，提高了我们的学习兴趣”。据学校教导处同志介绍，许多在琅邪路小学就读的学生，后来考上了大学直至走上工作岗位仍觉自己的学习方法、习惯和研究思路，都是在小学阶段形成的。许多中学教师反映，琅哪路小学的毕业生刚入学时分数并不算最高，但普遍后劲大、有潜力。

省市重点中学每年都到学校“抢”学生。

“升学不是学生的终极目的。全面提高学生的素质才是学校工作的宗旨”。

李敬光认为，抓“小主人教育”是由应试教育转向素质教育的一条重要的途径，它与德、智、体、美、劳全面发展教育方针的精神是一致的。当前学生发展的最大障碍是心理障碍、情绪障碍，迫切需要重视铸造学生的优秀品格和坚强性格，做到自由发展与价值规范结合，既解放学生又规范学生，使他们享受张弛有度、充分创造性的学校生活。

在这方面，少先队活动是加强德育工作、培养学生做集体小主人的最经常的教育活动。学校组织少先队员们在参观、访问、社会公益活动中了解社会、接触社会，增强热爱集体、热爱祖国的小主人意识。各中队组织的活动，尽可能让学生自己出主意，自己主持活动，在实践中提高他们的工作能力和组织能力。为了让所有的孩子经受锻炼、施展才能，学校对中年级以上学生干部的产生，坚持轮换制和选举制，让少先队员增强自主意识。

小学生的劳动活动是培养学生做生活小主人的重要环节。李敬光介绍道，学校从低年级开始就有意识、有要求地引导学生从事自我服务、家务劳动和力所能及的公益劳动，在低年级开展了“妈妈，我来做”活动，中高年级则举办“今天我当家”’、“美化我的小天地”等活动。生动有趣的活动；使学生的自理能力、自信心都得到了增强。当谈到如何改变以升学力中心的应试教育时，李敬光说，仅仅靠几所学校的努力是不够的，需要各级领导、社会各界的理解、支持。比如，我们在中低年级进行“小主人教育”的力度就比较大，但到了高年级，主要精力则又放在应试教育上。因为小学主升栅中依然要考试，社会依然以分数作为评价学生的主要标准。

“小主人教育’要拓展新领域，迎接跨世纪的挑战。”

尽管全面推行教育的外部条件不具备，但李敬光从来没有停止探索，他要冲破这种羁绊，把学生引向更加自由发展的新天地。他说：“现在我想的最多的是小学教育如何迎接跨世纪的挑战，构建开放式的自主创造型教育文化模式。江泽民同志指出：‘创新是一个民族前进的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。’我们的‘小主人教育’要把培养学生的自主创能力摆在更加突出的位置，以当代创造性学习代替传统的维持性学习，为学生的学习与发展提供一种广泛、宽松而又有规范性的高水平教育，使学生达到爱学、会学、乐学的境界。进而体现“愉快教育”的功能；把教师引向乐教境界，不断地在童心世界里创造。”

李敬光考察了日本、英国的中小学教育后认为，物质进步并不一定就能促进社会发展，相反，搞不好还会导致社会倒退，象环境污染、爱滋病这类问题就是例证。有人说“未来世纪是高科技呼唤高情感的时代”。此话有一定道理。在走向新世纪、迎接新挑战的过程中。“小主人教育腰充实新内容，拓展新领域。当前迫切需要加强对学生的伦理道德教育和优秀的民族传统教育。避免再走一些发达国家的生活方式。李敬光说，在这方面，学校是从小学生膳食结构不合理的现状人手的，已开始对家长和学生普及营养知识，养成科学的饮食习惯，并通过开办学生营养午餐，解决学生中午就餐难、营养差的问题，使学生的身体素质得到提高。

“从小学做小主人，长大做社会主义事业接班人。”李敬光校长的不懈努力和探索是可贵的，在全省乃到全国的影响已越来越大，它对于人们正确认识素质教育的内涵，?全面推进素质教育的实施。无疑将起到重要的作用。