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三月份的复习重在“力度”训练

更新时间:2006-03-09 00:00:00作者:未知

三月份,考生应该把高考的重点、难点,对每个知识结构及知识点中的重点深刻理解,难点要专项突破,并要理清知识结构的内在联系,使得各知识点整体化、有序化、自控化、实用化,加大思维训练力度,促进综合能力提高,逐步形成实践能力。
 
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  抓住典型问题争取融会贯通

  由于题海战术的影响,考生们都以做多少套练习来衡量复习的投入度,殊不知有的练习属于同一层次上的重复劳动,有的还会形成负迁移,重点得不到强化。所以必须抓住典型问题安排钻研的力度,扩大解题收益,提高能力层次。

  训练要领:精心筛选、抓住典型、加强反思、融会贯通。

  复习阶段,关于例题的处理,不能停留在有方法、有思路、有结果就认为大功告成,草草收兵、曲终人散,就太可惜了。抓住一些典型问题,借题发挥,充分挖掘它的潜在功能。具体的就是解题后反思。

  反思题意,训练思维的严谨性;反思过程与策略,发展思维的灵活性;反思错误,激活思维的批判性;反思关系,促进知识串联和方法的升华。

  另外,我们还要学会典型问题的引申变化。类比变化,有利于知识和方法的巩固;推广变化,有利于递进思维能力的发展;开放性变化,有利于创新能力的培养;应用性变化,有利于考生分析问题和解决问题能力的提高。

  精读考试大纲确保了如指掌

  《考试说明》是就考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说,有的省市使用了二期课改教材,有的省市在过渡阶段,所以《考试说明》必然有调整的内容,必须高度重视,明确要求,提高复习的针对性和实效性。

  训练要领:精心阅读、反复对照、细致入微、了如指掌。

  如果走马观花地看一遍,容易造成误解,认为要求不高,都已经复习好了,产生盲目乐观的情绪。必须加强学习考试说明的力度,保证有的放矢。

  首先明确考试的知识要求。针对教材与复习时的笔记逐条对照,看是否得到了落实,保证没有遗漏,更要保证到位,不同的知识点有不同的能力要求,只能高举高打,才能游刃有余,没达要求的决不罢手。

  其次要明确考试的能力要求。不同的学科,对考生有不同的能力要求,看对应的要求是否在复习时得到了训练,特别是二期课改对创新与探究能力的要求是否得到了落实。

  还要明确考试对思想方法的要求。目前高考命题坚持新题不难、难题不怪的方向。强调“通性通法、淡化技巧”。所以对考试说明中要求的方法是否心中有数,特别是教材的例题体现的思想方法是否已经掌握。只有掌握了思想方法,才能在考试时以不变应万变。

  另外,对试卷的形式、涉及的题型、考试时间、分值等等也应一清二楚。

  梳理归纳知识形成知识网络

  复习过的知识虽千头万绪,但只要对知识点进行梳理,就可达到层次分明,纲目清楚。

  训练要领:由点连线、线线成面、构成网络、形成体系。

  学习是个“由簿变厚”,再“由厚变簿”的过程。前一段时间,以本为本,进行练习和巩固,不断进行思考和扩展,使得知识和方法不断丰满而充实。现在该是“由厚变簿”了。

  针对教材,以知识点为线索进行梳理,使得知识系统化,记忆的效率也会提高许多,运用起来就眉目清楚、得心应手。在梳理时,最好不要用课本或笔记中的原话,尽量用自己的语言进行理解性描述,然后再对照纠正,这样效果会更好。这也就相当于记忆中的心理预演或尝试回忆。

  梳理时,可以用“树形”图进行归纳,使得所学知识形成体系,也简洁明了地显示知识点之间的内在联系和每一学科的全貌。

  科学使用参考书期望锦上添花

  高考复习离不开教学参考书,如能合理使用,也会受益匪浅,再上台阶。

  训练要领:合理选择、科学使用、弄懂弄透、保证效益。

  考试辅导的参考书多如牛毛,目不暇接。首先要选择一本有价值的参考书。所谓有价值,一方面与我们目前的进度相吻合,应具备强化考试热点、深化重点、优化策略、提高能力等特点,在专题形式选择时,切口不宜大,解一题通一片。还要与自己的实际水平相配,基础打得不错,有一定的能力,可按常规方法选择参考书,如果基础和能力没有到位,还应在基础知识和技能上下功夫,不必互相攀比,现实一点更好。其次要能正确使用参考书。对参考书上的例题应先自己思考、练习,然后再看参考书,如果方法相同就是一次深化,如果方法不同,就多了一条路。如果先看书后做题,你的思路就被牵着鼻子走,不会产生自己的想法,也就谈不上什么收获了。

 

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